В безмятежные дни 2016 года, когда, казалось, еще существовала надежда на прогресс в переговорах по Кипру, программа Imagine предлагала возможность перевернуть страницу обычных укоренившихся нарративов с обеих сторон.
Созданная Ассоциацией исторического диалога и исследований (AHDR) под эгидой двухобщинного Технического комитета по образованию, Imagine объединила тысячи студентов и сотни учителей из греческих и кипрско-турецких общин.
Программа осуществлялась в основном через «Дом сотрудничества», расположенный рядом с ныне полуразрушенным отелем «Ледра Палас», что позволяло проводить мероприятия в нейтральной буферной зоне.
Его методы включали семинары и упражнения по построению команды, которые способствовали сочувствию и сотрудничеству среди киприотов, которые в противном случае могли бы вырасти, никогда не взаимодействуя с теми, кто находится по другую сторону водораздела.
Пилотная схема была запущена в 2016-2017 учебном году, и даже после того, как переговоры по Кипру потерпели крах в Кран-Монтане в 2017 году, проект Imagine просуществовал до октября 2022 года, когда тогдашний лидер киприотов-турок Эрсин Татар в одностороннем порядке отказался от двухобщинного компонента.
Монообщинная подготовка учителей для киприотов-греков сохранялась, а двухобщинные занятия продолжались по выходным и после школьных занятий.
Программа вернулась в центр внимания общественности после недавнего избрания Туфана Эрхурмана, что возродило ожидания того, что кипрско-турецкая сторона может возобновить участие.
Ожидается, что его администрация назначит новых членов Технического комитета по образованию для участия в программе, и этот шаг преподаватели с обеих сторон считают важным для облегчения реинтеграции.
Учителя-киприоты-турки по другую сторону границы сохраняют надежду, несмотря на то, что сигнал ослабел около трех лет назад.
Джансу Карсили, специалист по образованию AHDR и учитель географии в Фамагусте, с любовью вспоминает колоссальный интерес, возникший после объявления программы в 2017 году, и теперь с нетерпением ожидает назначения новых членов правления.
Хейл Силифкели, сопрезидент AHDR и преподаватель английского языка в Кирении, воочию наблюдала глубокое влияние программы на своих учеников, благодаря расширению кругозора, признанию общего опыта и зарождающемуся чувству сочувствия.
Оба говорили о том, как сильно отчаялись и учителя, и ученики, увидев, что это возобновится.
Однако спустя почти десять лет с момента ее запуска программа сталкивается с неопределенностью.
Это происходит не из-за осторожности родителей или невмешательства учителей в учебную программу, а, как это часто бывает, политическая машина решила, что образование менее важно, чем предвыборные расчеты.
Михалинос Зембилас, сопредседатель Технического комитета по образованию от киприотов-греков, выразил растущее разочарование по поводу бездействия правительства.
«Что бы вы ни говорили о позиции киприотов-турок по выводу войск, но, по крайней мере, она была последовательной; позиция Республики — нет», — сказал он.
Циркуляры школам не издавались, а словесная поддержка со стороны правительства в публичном дискурсе явно отсутствует.
Семинары для учителей игнорируются, а неоднократное одобрение ООН программы как меры укрепления доверия рассматривается как вопрос удобства, а не обязательства.
«Как мы можем обсуждать такие серьезные вопросы, если мы не можем договориться даже о такой простой вещи?» — спрашивает Зембилас с ощутимым раздражением.
Лоизос Лукаидис, директор AHDR, далее подчеркнул, что «ознакомительные визиты», которые в прессе и правых кругах часто ошибочно называют «экскурсиями», никогда не носили политического характера.
«Это были тщательно разработанные образовательные мероприятия, посвященные изучению культурного наследия и экологической устойчивости, всегда с добровольным одобрением родителей», — сказал Лукайдис.
Между тем, родители-греки-киприоты, вовсе не возражая, продолжали массово отдавать своих детей волонтёрами.
Джордж Константину, бывший директор начальной школы Айя-Напы, вспоминал, как тревога родителей по поводу «встречи с неизвестным» быстро сменилась энтузиазмом и восхищением эффектом программы.
«Дети не возмущаются, как это делают взрослые, они просто играют», — заметил он.
«Преимущества программы были бесчисленными, эти мероприятия создали связи, которые перенеслись в дом и действительно сформировали семейные отношения в целом».
Кулла Аристодиму, преподающий в консервативной сельской провинции Акаки, разделяет его мнение.
«Учащиеся охотно претендовали на должности, а расписание выходных не мешало обычным школьным часам», — сказала она.
Родители всегда давали согласие, а учителя сообщали о ощутимых изменениях в отношении учеников после занятий.
Кажется, что дети понимают сотрудничество гораздо лучше, чем чиновники, которые ими руководят.
Тем не менее, дезинформация была поспешно использована партиями, стремившимися помешать осуществлению программы, а молчание министерства образования только усилило это.
Министерство в беседе с Sunday Mail настаивало, что его позиция заключается только в распространении информации о программе среди школьных советов.
Оно не одобрило саму программу и открыто отвергло визиты через границу в любом качестве.
Это касается, что особенно важно, даже нейтральной буферной зоны «Дом сотрудничества», оставляя учителей и администраторов в подвешенном состоянии.
Стратегическая двусмысленность правительства оставляет инициативу в затруднительном положении, подорванную тем, что многие считают краткосрочными политическими маневрами, направленными на потворство националистическим элементам.
«То, что еще предстоит увидеть, — это политическая воля», — сказал Зембилас.
"Учителя годами реализуют эту программу, ученики ее принимают, а родители последовательно ее поддерживают. Единственное колебание исходит от тех, кто находится у власти".
Ставки не абстрактны. На сегодняшний день Imagine обучила более 8200 студентов и 2600 учителей, способствуя развитию понимания и критического мышления.
Он получил международное признание и получил премию GENE Global Education Award в 2021 году.
Эмпирические данные свидетельствуют о том, что эти программы работают, и множество историй от учителей, безусловно, подтверждают это.
Александра Атталидес, президент Volt и один из первых депутатов, публично поддержавших Imagine с самого начала, повторила обеспокоенность Зембиласа по поводу того, смогут ли политические лидеры подкрепить свои обязательства конкретными действиями.
«Мы должны активно поддерживать инициативы, которые культивируют культуру мира, а не тихо дистанцироваться от них», — настаивала она. «Такие программы, как Imagine, позволяют молодым людям относиться к истории с любопытством, а не со страхом, и с сочувствием, а не с разногласиями».
